القائمة الرئيسية

الصفحات

مراكز قياس توفر وظائف مراقبين بمختلف المناطق فى هيئة تقويم التعليم والتدريب

 


مراكز قياس توفر وظائف مراقبين بمختلف المناطق فى هيئة تقويم التعليم والتدريب



 


هيئة تقويم التعليم والتدريب، تعلن عبر موقعها الرسمي (بوابة التوظيف)، توفر وظائف متعاونين و مراقبين (رجال / نساء) لحملة الثانوية، الدبلوم، البكالوريوس، للعمل في 19 مدينة بمختلف مناطق المملكة، مع ملاحظة أن التقديم للسعوديين فقط، وفقاً للتفاصيل التالية:


المسمى الوظيفي:
- متعاونين.
- مراقبين.


الدور الوظيفي:
- مسؤول عن توجيه الطلاب / الطالبات أثناء دخولهم مقر الاختبار وإفادتهم بالتعليمات التي يجب إتباعها داخل المقر والعمل على تنفيذ إجراءات الاستقبال و مراقبتهم أثناء أداء الاختبار.



المسؤوليات:
1- تسجيل الطلاب / الطالبات قبل دخولهم قاعة الاختبار.
2- التأكد من هويات وبيانات الطلاب ومطابقة المعلومات الشخصية لهم.
3- العمل على توجيه الطلاب / الطالبات أثناء دخولهم مقر الاختبار وإفادتهم بالتعليمات التي يجب إتباعها داخل المقر.
4- مسؤول عن مراقبه الطلاب / الطالبات أثناءتأديتهم للاختبار.
5- تسجيل الحالات الطلابية ورفعها إلى مشرف التسجيل لاتخاذ القرار اللازم.
6- المساهمة في حل المشكلات التقنية في الأجهزة المستخدمة في الاختبار.


مكان العمل:
- الرياض.
- جدة.
- مكة المكرمة.
- الدمام.
- المدينة المنورة.
- الطائف.

- شرورة.
- العلا.
- المهد.
- نجران.
- جازان.
- رفحاء.
- شقراء.
- الخرمة.
- تثليث.
- تربة.
- يدمه.
- القريات.
- تيماء.
- الخفجي.
- رنية.
- وأخرى.


عن الهيئة:
هيئة تقويم التعليم والتدريب هي هيئة حكومية سعودية ذات شخصية اعتبارية مستقلة مالياً وإدارياً، وهي الجهة التنظيمية القائمة على عمليات تقويم التعليم الحكومي والأهلي في المملكة، وترتبط برئيس مجلس الوزراء.


طريقة التقديم:

- للاطلاع على المهام الوظيفية والشروط والتقديم على وظائف هيئة تقويم التعليم والتدريب، عبر موقعها الرسمي *:

رابط التقديم: اضغط هنا )

* يتم تحديث الوظائف (حذف / إضافة) حسب الاكتفاء.


تستطيع مراجعة الموقع دائماً لأنه يتم تحديث و اضافة الوظائف بإستمرار -- اكتب في جوجل  باب رزق للوظائف  

ثم قم بزيارة موقعنا و ستظهر لك احدث الوظائف 


لا تنسى متابعة صفحاتنا على مواقع التواصل الاجتماعي لتصلك اخر وظائف السعودية :

تيليجرام - اضغط هنا

فيسبوك - اضغط هنا




                    .                    .                    .


                    .                    .                    .